Учителі хімії на шляху до педагогічної майстерності

16 грудня 2015 року в Луганському ОІППО відбувся заключний практикум щодо проекту професійного розвитку вчителів хімії області «Технологія розвитку критичного мислення учнів у шкільній хімічній освіті» (керівник проекту – методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Л. О. Бондар).

Учителі хімії презентували власні розробки із застосування технології розвитку критичного мислення під час проведення уроків вивчення нового матеріалу, узагальнюючих уроків, практичних занять тощо. Під час практикуму було запропоновано багато цікавих педагогічних знахідок, йшло активне аргументоване обговорення запропонованих методів. Учасники проекту продемонстрували творче ставлення до застосування даної технології. Проект виявився дуже актуальним, бо щорічний конкурс педагогічної майстерності «Панорама творчих уроків» у 2016 році в Україні проводитиметься саме за темою «Формування критичного мислення особистості у навчально-виховному процесі». Учасники проекту виявили бажання взяти активну участь у цьому конкурсі. 

Завершився проект професійного розвитку для керівників м/о вихователів ДНЗ

У Луганському ОІППО 11 грудня 2015 року було проведено останнє заняття проекту професійного розвитку «Реалізація завдань освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти». У проекті, який організувала кафедра педагогіки та психології Луганського ОІППО, взяли участь керівники методичних об’єднань вихователів ДНЗ Луганської області.

Останнє заняття пройшло у формі практикуму з реалізації завдань Базового компоненту дошкільної освіти за освітньою лінією «Мовлення дитини».

Заняття відкрила Наталія Чумак, методист кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, яка присвятила виступ актуальності та проблемним питанням освітньої лінії «Мовлення дитини».

Неллі Сєдих, учитель-логопед логопедичного пункту відділу освіти Сєверодонецької міської ради, у презентаційному матеріалі подала наукові поняття та запропонувала методи роботи з дітьми, які мають вади мовлення.

Анжеліка Мороз, вихователь-методист КЗ «Лисичанський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 6 «Чайка», розповіла про проектну діяльність щодо розвитку мовлення дошкільників і поділилася власними розробками з колегами.

Наталія Шовкопляс (КЗ «Лисичанський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 7 «Іскорка») акцентувала увагу на сучасних вимогах до організації освітньої діяльності з розвитку мовлення дошкільників.

Усі учасники семінару отримали сертифікати про участь в проекті. Педагоги сподіваються, що проекти професійного розвитку проводитимуться й надалі Луганським ОІППО.

Завершився проект професійного розвитку для вчителів географії та екології

У Луганському ОІППО 18 грудня 2015 року завершився проект професійного розвитку для вчителів географії те екології на тему «Організація науково-дослідницької діяльності учнів під час підготовки до міжнародних та всеукраїнських екологічних конкурсів».

Проект складався з трьох семінарів і тривав з жовтня по грудень 2015 року. Останній, третій семінар у рамках проекту, мав назву «Застосування  прийомів критичного мислення під час роботи над дослідженням». Його провели методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Коваленко Ярослава, а також учитель географії Чмирівського навчально-виховного комплексу «Школа – гімназія» Старобільської районної ради Григоренко Лариса.

На семінарі Лариса Миколаївна розповіла про особливості застосування технології розвитку критичного мислення та найбільш ефективні прийоми та методи розвитку критичного мислення під час роботи над дослідженням. Було проведено майстер-клас із застосування прийому «Логічне дерево», на якому учасники проекту змогли побути учнями та переконатися в ефективності технології розвитку критичного мислення. Після завершення проекту всі учасники отримали сертифікати.

Відбувся другий семінар у рамках проекту професійного розвитку для вчителів географії та екології

 

У Луганському ОІППО 9 листопада 2015 року відбувся другий семінар для вчителів географії та екології в рамках проекту професійного розвитку «Організація науково-дослідницької діяльності учнів під час підготовки до міжнародних та Всеукраїнських екологічних конкурсів». Керівник проекту – Ярослава Коваленко, методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО.

На семінарі  виступали Ольга Кваша, учитель географії Сєвєродонецької СЗШ № 6 І–ІІІ ступенів, та Людмила Коломієць, учитель біології та екології Старобільської СЗШ № 2 ІІ–ІІІ ступенів.

Ольга Кваша присвятила виступ особливостям підготовки учнів до участі у Всеукраїнському конкурсі – захист робіт МАН України. Людмила Коломієць зосередила увагу на  організації науково-дослідницької діяльності учнів під час підготовки до Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології.

Також учасники семінару дізналися, як організувати науково-дослідницьку діяльність за допомогою Інтернет-технологій.

Завершився проект професійного розвитку для психологів

У Луганському ОІППО 3 листопада 2015 року завершився проект професійного розвитку для психологів та соціальних педагогів на тему «Формування готовності психологів ЗНЗ до роботи з посттравматичними стресовими розладами в молодших школярів».

Проект складався з трьох етапів й тривав з квітня по листопад 2015 року. Останній, третій етап проекту, мав назву «Профілактика травматичного стресового розладу в дитячому середовищі». Його провели кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології Харченко В. Є., методист кафедри педагогіки та психології Рачок О. Л.

Третій етап проекту складався з двох блоків. Перший блок стосувався формування прихильності в житті дитини від народження до 21 року. Під час роботи учасники проекту дійшли висновку, що для формування стресостійкості особистості дитини батьки мають протягом усього дитинства проявляти любов до власної дитини та сприймати її такою, яка вона є.

Другий блок розкривав поняття «феномен співчуття». Розглядалися питання симптомів виснаження, відмінність професійного вигорання від «феномену співчуття». Психологи набули навичок, які дозволять їм у майбутньому уникати професійного вигорання, та заповнили ресурсну анкету. Після завершення проекту всі учасники отримали сертифікати.

Розпочався проект професійного розвитку для вчителів математики

Луганський ОІППО продовжує з метою вдосконалення професійної майстерності освітян проводити проекти професійного розвитку. Нагадуємо, що проект професійного розвитку – це технологія післядипломної педагогічної освіти, яка спрямована на опанування педагогами компетентностей, затребуваних освітньою практикою. Психологи, соціальні педагоги, учителі історії, учителі російської мови та літератури, керівники методичних об’єднань вихователів ДНЗ уже відвідали проекти професійного розвитку.

22 жовтня 2015 року до проектантів долучилися й учителі математики Луганської області. ЛОІППО організував для педагогів науково-практичний семінар «Сучасні підходи до викладання математики» у рамках проекту професійного розвитку «Сучасний урок математики: традиції та інновації».

На семінарі методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО Стецюк Лариса Миколаївна та старший викладач кафедри Годорож Ольга Володимирівна ознайомили учасників проекту з такими питаннями:

-                    компетенції вчителя;

-                    способи здійснення учіння;

-                    поняття педагогічної технології;

-                    види педагогічних технологій;

-                    портфоліо як різновид креативних технологій.

Також учасники проекту взяли участь у дискусії «Який він – сучасний урок?», «Традиційний урок: плюси і мінуси».

Сподіваємося, що отримані знання принесуть користь учителям математики та сприятимуть їх професійному зростанню.

У Сєвєродонецьку відбувся семінар для вчителів, які викладають предмети суспільно-гуманітарного циклу

 

23 жовтня 2015 року в м. Сєвєродонецьку відбувся обласний науково-практичний семінар за темою «Реалізація вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти щодо навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу». Зі словами привітання до учасників семінару звернувся Юрій Стецюк, проректор із науково-педагогічної роботи Луганського ОІППО, який також проаналізував моніторингові дослідження, проведені в Луганській області.

Про розвиток професійної компетентності вчителів суспільних предметів у контексті впровадження нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти розповіла Ольга Максименко, завідувач кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО.

Інформативним виявився виступ Ольги Годорож, завідувача навчального відділу ЛОІППО, яка зазначила організаційні питання проведення курсів підвищення кваліфікації.

Тему використання Інтернет-технологій під час викладання гуманітарних дисциплін розкрила Наталія Удовенко, методист із інформатики Луганського ОІППО.

На семінарі працювали секції:

1.     Для керівників міських (районних) методичних об’єднань учителів української мови і літератури та методистів міських (районних) методичних кабінетів. Керівник секції: Валентина Колодяжна, методист із української мови та літератури ЛОІППО.

2.     Для керівників міських (районних) методичних об’єднань учителів російської мови і літератури та зарубіжної літератури, методистів міських (районних) методичних кабінетів. Керівник секції: Віра Лоповок, методист із російської мови та літератури, зарубіжної літератури ЛОІППО.

3.     Для керівників міських (районних) методичних об’єднань учителів іноземної мови та методистів міських (районних) методичних кабінетів. Керівник секції: Олена Нікітченко, методист із іноземної мови ЛОІППО.

4.     Для керівників міських (районних) методичних об’єднань учителів історії та правознавства та методистів міських (районних) методичних кабінетів. Керівник секції: Ірина Хайло, методист із історії та правознавства ЛОІППО.

У ЛОІППО завершився проект для вчителів російської мови і літератури

Проект професійного розвитку для вчителів російської мови і літератури м. Лисичанська «Розвиток філологічної обдарованості школярів» впроваджувався у квітні – вересні 2015 року під керівництвом старшого викладача кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО Лоповок В. Л.

На першому занятті-семінарі «Філологічна обдарованість школярів: суть, засоби діагностування» методист кафедри педагогіки та психології ЛОІППО Рачок О. Л. ознайомила учасників проекту з класифікацією видів філологічної обдарованості, з особливостями роботи вчителя з мотивованими та філологічно обдарованими учнями, а також із методиками їх діагностування.

У практичній частині семінару було проведено тестування педагогів щодо визначення схильності до роботи з обдарованими учнями, запропоновано вправи на розвиток творчої уяви, надано відповідні методичні рекомендації.

Заняття «Навчально-пошукові лінгвістичні завдання як засіб розвитку мовної особистості учнів» було присвячено найбільш перспективним формам цього напряму: проблемним питанням, науково-дослідницьким учнівським проектам, лінгвістичним діалогам, лінгвістичним мініатюрам тощо. Учителі-русисти отримали завдання скласти лінгвістичну мініатюру. Було звернено увагу на специфіку використання науково-популярної лінгвістичної літератури в процесі навчання російської мови.

На останньому занятті «Творча художня діяльність у процесі розвитку літературно обдарованої особистості» (29 вересня 2015 року) розглядалося  питання залучення школярів до різних видів художньої творчої діяльності, зокрема в процесі аналізу літературних творів. Наголошувалося, що поліхудожній розвиток особистості дитини, підлітка забезпечує вдосконалення сенсорного апарату, розвиток образного мислення, формування асоціацій та ін.

Учителі проаналізували збірку творчих учнівських робіт «Наш Даль», яку високо оцінили вчені-далезнавці.

Було обговорено «продукт» проектантів: створені вчителями лінгвістичні мініатюри та літературні диктанти. Вирішено кращі розробки розмістити на сайті ЛОІППО.

Усі учасники проекту одержали відповідні сертифікати.

Учителі-словесники запропонували організувати творчу групу, яка б продовжила розробку практичних матеріалів за обраною проблемою.

На Луганщині розпочався проект професійного розвитку для керівників методичних об’єднань вихователів ДНЗ

 

    У м. Сєвєродонецьку Луганської області 15 жовтня 2015 року був проведений перший етап проекту професійного розвитку «Реалізація завдань освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти». У проекті, який організувала кафедра педагогіки та психології Луганського ОІППО, взяли участь  керівники методичних об’єднань вихователів ДНЗ Луганської області.

Перший етап проекту був присвячений питанням організації роботи за освітніми лінями «Особистість дитини» та «Дитина в соціумі». Із педагогами працювали Наталія Чумак, методист кафедри педагогіки та психології з дошкільної освіти ЛОІППО, та Віта Байдик, кандидат психологічних наук, старший викладач кафедри педагогіки та психології ЛОІППО.

Загалом проект професійного розвитку – це технологія післядипломної педагогічної освіти, яка спрямована на опанування педагогами компетентностей, затребуваних освітньою практикою. 

Проект для керівників методичних об’єднань вихователів ДНЗ передбачає проведення науково-теоретичного та практичного семінарів; створення ініціативної творчої групи з метою подальшого впровадження інноваційних ідей у дошкільному просторі; розробку дидактичних матеріалів та методичних рекомендацій; створення ресурсів для подальшого спілкування, обміну ідеями та напрацюваннями.

Очікується, що вищезгаданий проект професійного розвитку сприятиме своєчасному оволодінню педагогами прогресивними методами роботи, вдосконаленню їх професійної майстерності, налагодженню тісних контактів між освітянами та ЛОІППО тощо.

Проект «Формування готовності психологів ЗНЗ до роботи з посттравматичними стресовими розладами в молодших школярів»

2–3 квітня 2015 року Центром практичної психології та соціальної роботи Луганського ОІППО у мм. Сєвєродонецьку та Лисичанську розпочато проект професійного розвитку «Формування готовності психологів ЗНЗ до роботи з посттравматичними стресовими розладами в молодших школярів». Проект відкрив науково-практичний семінар-тренінг «Психологічна допомога дітям та батькам, які постраждали під час військових дій». На семінарі-тренінгу психологи та соціальні педагоги Луганщини дізналися про: нейробіологію стресу; стрес та його ознаки в дітей і дорослих; психологічний аналіз реакцій батьків на поведінку дітей після травмуючих подій; особливості психологічної допомоги дітям дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку після травмуючих подій.

Семінар провели досвідчені фахівці: Вікторія Харченко, практичний психолог, психотерапевт, кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології ЛОІППО; Оксана Рачок, практичний психолог, методист кафедри педагогіки та психології ЛОІППО; Оксана Пагава, практичний психолог, кандидат психологічних наук, завідувач кафедри педагогіки та психології ЛОІППО, завідувач Центру практичної психології та соціальної роботи ЛОІППО. Ведучі семінару використали методи арт-терапії, тілесно-орієнтованої терапії, елементи символдрами, метафоричні карти. Спеціальною гостею семінару стала Ірина Золотова, дефектолог, тілесно-орієнтований терапевт, яка продемонструвала педагогам вправи для покращення фізичного та психологічного стану.

3 квітня 2015 року у м. Лисичанську в рамках вищезазначеного проекту відбувся майстер-клас «Стресостійкість як важлива якість успішної особистості»», який провела Наталія Кондалова, практичний психолог ДНЗ № 10 «Малятко».

У квітні в ЛОІППО стартують ще кілька проектів професійного розвитку. Очікується, що проекти стануть сходинкою на шляху до вершин професійної майстерності освітян.

У ЛОІППО стартував перший проект «Проблеми історичного пізнання»

26 березня 2015 р. у Луганському обласному інституті  післядипломної педагогічної освіти в рамках проектів професійного розвитку відбувся науково-теоретичний семінар «Проблеми історичного пізнання». Сергій Саранов, кандидат історичних наук, доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО, керівник семінару, на основі свого досвіду вивчення колоніальної політики Франції XVII–XVIII століть, викладацької діяльності, висунув проблемні питання науково-теоретичного семінару. Зокрема, Сергій Вікторович звернув увагу слухачів на необхідність особливої уваги до методологічних аспектів історичного пізнання, оскільки характер розвитку історичної науки XXI століття позначений бурхливими змінами специфіки «ремесла історика».

Під час семінару значну увагу було приділено проблемі історичного факту та його інтерпретації у французькій школі «Анналів» другої половини XX століття, біографії видатного британського вченого Е. Гобсбаума, формуванню історичної свідомості XIX століття тощо. Було заслухано доповіді слухачів із цікавих, дискусійних аспектів їх вчительського досвіду. Запам’яталися яскраві виступи учасників семінару, вчителів історії з багаторічним досвідом: Ольги Шестопалової (Сєвєродонецький НВК «Спеціалізована школа-колегіум Національного університету «Києво-Могилянська академія», м. Сєверодонецьк), Михайла Іванюка (Гірська багатопрофільна гімназія) та інших учасників.
Наступна зустріч у рамках науково-теоретичного семінару «Проблеми історичного пізнання» відбудеться вже в квітні 2015 року. До нових зустрічей!

Реєстрація на проекти професійного розвитку подовжена до 15 квітня 2015 року (окрім проекту «Проблеми історичного пізнання», у рамках якого вже відбувся перший семінар для вчителів). Детальна інформація щодо проектів на сайті ЛОІППО http://www.loippo.edu.ua.

Онлайн реєстрація

Реєстрація

Шановні педагоги!
У випадку виникнення проблем із реєстрацією надсилайте необхідну інформацію (П. І. Б.; електронну адресу; район; повну назву навчального закладу, де працюєте; посаду; обраний проект професійного розвитку) на електронну адресу loippo@loippo.edu.ua. Реєстрація триває до 25 лютого 2019 року.
Зареєструватися можна ще тут

Шановні колеги!

У Луганському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти з метою вдосконалення професійної майстерності освітян щороку проводяться проекти професійного розвитку.

Проект професійного розвитку – це технологія післядипломної педагогічної освіти, яка спрямована на опанування педагогами компетентностей, затребуваних освітньою практикою. Проект професійного розвитку забезпечує:

- своєчасне виконання вимог державної освітньої політики;

- моделювання професійної компетентності педагогів;

- задоволення потреби педагогів у самоосвіті;

- можливість вибору змісту, форми та термінів навчання;

- поєднання наукового знання та освітньої практики;

- постійний контакт між педагогами та науково-методичними структурами;

- індивідуальну освітню траєкторію;

- відчуття успіху, співавторство у процесі власного зростання.

До участі в проектах професійного розвитку запрошуються:

- вихователі дошкільних навчальних закладів;

- вихователі шкіл-інтернатів;

- практичні психологи і соціальні педагоги дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів;

- учителі-предметники;

- педагоги-організатори; класні керівники;

- педагоги позашкільних навчальних закладів;

- керівники методичних об’єднань учителів, вихователів;

- заступники директорів шкіл із навчально-виховної та виховної роботи;

- керівники дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів.

Навчальна стратегія проекту

Форма роботи – очно-дистанційна. Реалізація завдань для досягнення результатів проекту здійснюється на семінарах та тренінгах, в режимі вебінарів, електронного листування, он-лайн обговорення, шляхом: розгляду навчального матеріалу на інтерактивних лекціях, лекціях-презентаціях; самостійного опрацювання учасниками навчально-методичних матеріалів, підготовлених керівником проекту; виконання практичних завдань; участі у форумах; презентації власних творчих напрацювань; проведення контрольного опитування до підсумків проекту.

По завершенню проекту учасники отримують сертифікати:

тренерів (у даному випадку) – фахівців, які керують тренінговими заняттями;

консультантів – фахівців, які координують консультаційну роботу з проблем відповідної галузі;

тьюторів — фахівців, які ведуть індивідуальні або групові заняття; ключової фігури в очно-дистанційному навчанні;

експертів — фахівців, які здійснюють експертизу.

Опис проектів знаходиться у цьому блозі ppr-loippo.blogspot.com. Тут же можна заповнити сторінку з аплікаційною формою учасника проекту професійного розвитку (натиснувши на «Зареєструйся»). Аплікаційну форму учасника необхідно заповнити до 25 березня 2015 року.

Ви також зможете зареєструватися тут  (перед реєстрацією принципово важливе ознайомлення з описом проектів – цей крок допоможе у виборі потрібного проекту).

Запрошуємо Вас до участі у проектах!

Опис проектів професійного розвитку

Опис проектів професійного розвитку

Кафедра педагогіки та психології

Для практичних психологів шкіл, ДНЗ, соціальних педагогів (як консультантів) «Психологічні особливості розвитку життєстійкості як адаптаційного ресурсу педагогів в умовах сучасних парадигм українського суспільства»:

- Вихід із зони комфорту як новий етап розвитку особистості педагога (вересень);

- Вибір стратегії подолання стресу педагогів (вересень);

- Розвиток практичних навичок саморегуляції педагогів як умови розвитку адаптаційних ресурсів педагогів (вересень).

Відповідальна за проведення проекту – В. Є. Харченко.

Для практичних психологів ЗНЗ (як консультантів) «Формування готовності психологів ЗНЗ до роботи з посттравматичними стресовими розладами в молодших школярів»:

- Методи діагностики травматичного стресу та її особливості (квітень);

- Формування навичок кризового консультування та розвитку психосоціальної стійкості до стресу в школярів (тренінгове заняття) (квітень);

- Профілактика травматичного стресу та посттравматичного стресового розладу в освітньому середовищі (квітень).

Відповідальні за проведення проекту – В. Є. Харченко, 

О. Л. Рачок.

Для вчителів початкових класів (як консультантів) «Методичні механізми впровадження освітніх галузей Державного стандарту початкової загальної освіти для заступників директорів ЗНЗ І ступеня»:

- Чинники успішності процесу адаптації першокласників до навчання в школі (березень);

- Комунікативно-діяльнісний підхід до здійснення початкової мовної освіти (квітень);

- Сучасні підходи до викладання іноземних мов у школі І ступеня (травень).

Відповідальна за проведення проекту – Н. С. Сагіна.

Для заступників директорів із навчально-виховної роботи (як консультантів) «Організація навчально-виховної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітніх навчальних закладах»:

- «Нормативно-правове забезпечення організації навчально-виховної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітніх навчальних закладах» (вересень);

- «Соціально-психологічна характеристика дітей з особливими освітніми потребами» (жовтень);

- «Специфіка навчання дітей з особливими освітніми потребами (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – К. С. Ротанова.

Для керівників методичних об’єднань вихователів «Зміст та тенденції виховання учнів шкіл-інтернатів»:

- «Педагогічне керівництво самопідготовкою учнів шкіл-інтернатів» (вересень);

- «Форми і методи педагогічної та виховної роботи» (жовтень);

- «Подолання синдрому педагогічного вигоряння у вчителів та вихователів шкіл-інтернатів» (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – О. В. Пагава, 

Н. С. Сагіна.

Для керівників методичних об’єднань вихователів ДНЗ (як консультантів) «Реалізація завдань освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти»:

- Організація роботи за освітніми лініями «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі» (вересень);

- Орієнтири до освітніх ліній: «Дитина у світі культури», «Праця як засіб формування предметно-практичної компетенції дітей» (листопад);

- Рекомендації та поради до освітніх ліній «Гра дитина», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – Н. О. Чумак.

Кафедра управління освітою

Для керівників ЗНЗ (як консультантів) «Інноваційний менеджмент в управлінні сучасною школою»:

- Сучасні форми й методи менеджменту в освіті (квітень);

- Особливості інноваційного менеджменту, його реалізація в сучасних умовах (квітень);

- Творчі звіти щодо апробації форм та методів інноваційного менеджменту в управлінні школою (травень).

Відповідальна за проведення проекту – І. Л. Голубенко.

Для заступників директорів із виховної роботи, соціальних педагогів, педагогів-організаторів, класних керівників (як тренерів) «Соціалізація особистості в умовах сучасного медіасередовища»:

- «Феномен медіавпливу на особистість в умовах сьогодення» (березень);

- «Формування медіаосвітньої компетентності вчителя. Ефективні форми роботи з виховання медіакультури особистості» (квітень);

- «Батьківська медіаосвіта. Взаємодія сім’ї та школи в процесі медіасоціалізації особистості» (квітень).

Відповідальна за проведення проекту – О. В. Бурім.

Для заступників директорів шкіл із виховної роботи, соціальних педагогів, педагогів-організаторів, класних керівників (як тренерів) «Механізми превенції та розв’язання конфліктних ситуацій за допомогою діалогу»:

- «Поняття конфлікту та методи його аналізу. Стратегія «виграш-виграш» (травень);

- «Стратегія поведінки в конфлікті. Стереотипи та їх вплив на процеси ухвалення рішень» (червень);

- «Політика ідентичності. Заходи та дії, які вона передбачає. Міжкультурний і міжрегіональний діалоги» (червень).

Відповідальна за проведення проекту – О. В. Бурім.

Для заступників директорів із виховної роботи, педагогів-організаторів, класних керівників (як консультантів) «Соціокультурний потенціал сучасних виховних технологій у роботі з дітьми різного віку»:

- Сутність та інноваційний потенціал виховних технологій (жовтень);

- Застосування проектної технології в роботі з дітьми різного віку (жовтень);

- Аналіз сучасного досвіду впровадження сучасних технологій у виховний процес (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – О. А. Тарасова, 

Є. В. Бондар.

Для вчителів навчального предмета «Основи здоров’я», класних керівників (як тренерів) «Упровадження дослідницьких і проектних методик здоров’язбережувальної педагогіки»:

- Проектування технологій здоров’язбереження учнів в умовах освітнього закладу (березень);

- Упровадження інтерактивних методів і прийомів навчання (квітень);

- Презентація здоров’язбережувальної функції розвитку учнів через організацію проектної діяльності в освітньому закладі (квітень).

Відповідальна за проведення проекту – Т. О. Ізюмська.

Для заступників директорів шкіл із виховної роботи, соціальних педагогів, педагогів-організаторів, класних керівників (як тренерів) «Шкільна газета як дієвий засіб формування медіакультури особистості»:

- Шкільна газета – засіб медіаосвіти особистості (березень);

- Створення шкільної газети: мета, різновиди, система номера, зміст, джерела фінансування (квітень);

- Презентація шкільних газет (квітень).

Відповідальні за проведення проекту – О. В. Бурім, 

О. А. Тарасова.

Для педагогів позашкільних навчальних закладів (як консультантів) «Використання методу проектів у позашкільній діяльності»:

- Компетентнісний потенціал проектних технологій (жовтень);

- Інтегрований підхід до організації патріотичного виховання дітей (жовтень);

- Аналіз та популяризація творчих здобутків педагогів та їх втілення в практичну діяльність позашкільних закладів освіти (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – Т. О. Ізюмська.

Кафедра соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання

Для вчителів російської мови і літератури та світової літератури «Розвиток філологічної обдарованості школярів» (м. Лисичанськ):

- Філологічна обдарованість школярів: суть, засоби діагностування (квітень);

- Навчально-пошукові лінгвістичні завдання як засіб розвитку мовної особистості учнів (травень);

- Творча художня діяльність у процесі розвитку літературної обдарованості особистості (жовтень).

Відповідальна за проведення проекту – В. Л. Лоповок.

Для вчителів правознавства «Інноваційні підходи до викладання правознавства в школі»:

- Новітні технології реалізації вимог нового Державного стандарту повної і базової середньої освіти (жовтень);

- Особистісно орієнтовані уроки правознавства (листопад);

- Нестандартні форми уроків правознавства (грудень).

Відповідальна за проведення проекту – І. В. Хайло.

Для керівників міських (районних) методичних об’єднань учителів української мови і літератури «Формування професійної компетентності вчителів української мови і літератури»:

- Сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу (квітень);

- Формування мовленнєвих компетентностей та комунікативної культури вчителя-словесника (квітень);

- Якість учнівських знань як критерій сформованості професійної компетентності вчителів української мови і літератури (квітень).

Відповідальні за проведення проекту – О. В. Савенкова, 

В. Є. Колодяжна.

Для вчителів іноземних мов «Формування навичок критичного мислення на уроках іноземної мови»:

- Особливості навчального процесу, побудованого на засадах критичного мислення (вересень);

- Етапи формування критичного мислення (жовтень);

- Методичні прийоми та технології, спрямовані на формування навичок критичного мислення (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – О. С. Нікітченко.

Для вчителів історії «Проблеми історичного пізнання»:

- Теоретико-методологічне осмислення історичного знання (26 березеня);

- Історичний факт, його інтерпретація та дискусійний розгляд у сучасній історіографії (квітень);

- Поліконцептуальне осмислення та сучасна трактовка проблемних питань історії (травень).

Відповідальний за проведення проекту – С. В. Саранов.

Кафедра природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання

Для вчителів хімії «Технологія розвитку критичного мислення учнів у шкільній хімічній освіті»:

- Сутність технології розвитку критичного мислення. Структура уроку за методикою розвитку критичного мислення (жовтень);

- Використання проблемного методу навчання для розвитку критичного мислення учнів (листопад);

- Хімічний експеримент як засіб розвитку критичного мислення (грудень).

Відповідальна за проведення проекту – Л. О. Бондар.

Для вчителів математики «Сучасний урок математики: традиції та інновації»:

- Сучасні підходи до викладання математики (жовтень);

- Технології моделювання сучасного уроку математики (листопад);

- Методика аналізу уроку математики з технологій особистісно орієнтованого навчання (грудень).

Відповідальна за проведення проекту – Л. М. Стецюк.

Для вчителів географії та екології «Організація науково-дослідницької діяльності учнів під час підготовки до міжнародних та всеукраїнських екологічних конкурсів»:

- Технологія організації дослідницької діяльності учнів (вересень);

- Методика формування в учнів навичок пошуку, накопичення та обробки наукової інформації (жовтень);

- Застосування прийомів критичного мислення під час роботи над дослідженням (листопад).

Відповідальна за проведення проекту – Я. В. Коваленко.

Реєстрація  тут