среда, 31 мая 2017 г.

Завершився проект професійного розвитку для вчителів початкових класів у м. Лисичанськ

Згідно з планом роботи Луганського ОІППО 29–30 травня 2017 року в м. Лисичанськ відбулись останні дві зустрічі в рамках проекту професійного розвитку для вчителів початкових класів «Розвиток професійної компетентності вчителів початкових класів в умовах реформування початкової школи». Учасниками проекту стали вчителі початкових класів навчальних закладів м. Лисичанськ та м. Рубіжне.
Розпочала роботу Наталія Ларіонова, доцент кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО, кандидат педагогічних наук, яка познайомила присутніх з пріоритетними аспектами впровадження компетентнісного підходу в навчально-виховний процес початкової школи.
Керівник проекту Наталія Стрельцова, методист кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО, розповіла про інноваційні технології та методики викладання предметів у початковій школі. Учитель початкових класів Лисичанської ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 Марина Банник у тренінговій формі познайомила присутніх з інноваційними методами та формами роботи. Учитель початкових класів НВК «Гарант» Олена Сиухіна провела з присутніми тренінгові вправи на розвиток комунікативних навичок.
У ході роботи учасники представили власні наробки - інтегровані уроки. А після завершення проекту всі присутні були одностайними в тому, що подібні заходи для вчителів початкових класів Луганщини необхідні, та висловили сподівання на нові цікаві зустрічі.

среда, 24 мая 2017 г.

Проект професійного розвитку «Методологічні підходи до розгляду питань історичного розвитку країн Західної Європи (XVI-XXI ст.)» закінчив свою роботу

Згідно з планом роботи Луганського ОІППО 24 травня 2017 року в рамках завершального етапу проекту професійного розвитку для вчителів історії відбувся обласний науково-практичний семінар «Написання статті вчителем: шляхи досягнення результату». Керівник проекту - Сергій Саранов, кандидат історичних наук, доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО.
У ході роботи учасники семінару представляли статті, написані згідно з власним досвідом викладання предмета. Учитель історії та правознавства Лисичанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 Лисичанської міської ради Луганської області Ірина Сухініна репрезентувала статтю «Практичні заняття на уроках історії як засіб формування історичних компетентностей учнів». У ній розглядаються питання, викликані новими вимогами до проведення практичних занять на уроках історії відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти; досліджуються проблеми та перспективи використання практичних занять на уроках історії; описується методика організації та проведення практичних занять; наводяться інноваційні методи та прийоми навчання, які можуть бути використані при організації практичних занять із всесвітньої історії у 8 класі.
Учитель історії Комунального закладу «Лисичанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 13 Лисичанської міської ради Луганської області» Марія Лихидченко в статті «Використання технології критичного мислення з метою формування ключових компетентностей учнів на уроках історії» описала ключові аспекти використання технології критичного мислення, розкрила переваги її використання на уроках всесвітньої історії та навела приклади з особистого досвіду.
Семінар пройшов у жвавій, творчій атмосфері, пронизаній інтересом до результатів власної діяльності не тільки в практичній, але й у теоретичній площинах. Керівник проекту Сергій Саранов висловлював побажання та рекомендації щодо можливого поліпшення структури статей.
Після закінчення роботи обласного науково-практичного семінару всі учасники отримали сертифікати проекту професійного розвитку «Методологічні підходи до розгляду питань історичного розвитку країн Західної Європи (XVI-XXI ст.)».

пятница, 12 мая 2017 г.

Завершився проект професійного розвитку «Методична компетентність молодого вчителя-філолога як складова професійної компетентності»

Завершився проект професійного розвитку «Методична компетентність молодого вчителя-філолога як складова професійної компетентності» для вчителів української мови та літератури. 
На проекті були присутні вчителі з Сєвєродонецька, Лисичанська, Рубіжного, Кремінського, Новоайдарського й Старобільського районів. Ведучим тренером проекту була Валентина Колодяжна, методист кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання.
Під час роботи проекту були визначені та сформульовані напрямки подолання професійних труднощів молодих учителів української мови та літератури.
Сподіваємось, що участь молодих учителів у проекті сприятиме становленню їхньої методичної компетентності як учителів-філологів, що в комплексі буде забезпечувати розвиток їхньої професійної компетентності та дозволить в основному подолати труднощі періоду входження в професію.

четверг, 11 мая 2017 г.

Науково-методичний семінар «Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів у шкільній філологічній освіті»

Згідно з планом роботи Луганського ОІППО 05 травня 2017 року в рамках другого етапу проекту професійного розвитку для вчителів української мови та літератури відбувся науково-методичний семінар «Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів у шкільній філологічній освіті». Учителі прослухали лекцію «Співвіднесеність програмового матеріалу на уроках української мови та літератури з реальними й бажаними навчальними досягненнями учнів та сучасні технології їх оцінювання». Під час практичних занять учителі ознайомились з аналізом результатів учнів області з української мови та літератури в системі ЗНО, розглянули інші системи перевірки навчальних досягнень учнів з української мови. Учасники проекту практично з'ясували, що в пріоритеті навчальних досягнень учнів на уроці української літератури: досконало знає; розуміє, інтерпретує, відчуває; уміє висловити власне розуміння прочитаного; інше?
Остання зустріч учасників проекту відбудеться 12 травня 2017 року.

среда, 26 апреля 2017 г.

Обласний науково-методичний семінар «Особливості саморегуляції емоційних станів особистості»

Професійна діяльність практичного психолога системи освіти здійснюється в рамках професії типу «людина – людина», де «предметом» праці виступають учасники освітнього процесу. Тож, на перший план виходить уміння вибудовувати взаємодію з ними. Упоратися з таким завданням нелегко, треба бути підготовленим, розвивати в собі необхідні особистісні якості.
Із цією метою 25 квітня 2017 року на базі Луганського ОІППО для методистів психологічної служби, практичних психологів ЗНЗ у рамках роботи ІІ етапу проекту професійного розвитку був проведений обласний науково-методичний семінар «Особливості саморегуляції емоційних станів особистості».
Завідувач кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО, кандидат психологічних наук Оксана Пагава звертала увагу фахівців на вплив когнітивної сфери особистості на прояв поведінки, бо, як виявляється, неправильна поведінка людей викликана перш за все ірраціональними думками. Тож, головним завданням науковця є навчити практиків розуміти власні мислительні процеси й доводити до своєї свідомості ірраціональні думки. Важливо, щоб людина більш об’єктивно сприймала події, бо саме це призведе до пошуку нових форм поведінки: модифікація думки - модифікація поведінки.
Причиною того, що кожна людина по-різному поводиться у взаємодії, будучи то активним співрозмовником, то здатним до аналізу слухачем, виявляючи апатію чи емоційність, є не лише зовнішні чинники, які спонукають до певного типу поведінки, але значною мірою її індивідуально-психологічні властивості. Саме на цьому наголошувала під час роботи Олена Станкєвич, практичний психолог, член Української асоціації фахівців з подолання наслідків психотравмуючих подій.
Практичний психолог, арт-терапевт Олег Перепелиця запропонував розглянути механізми психологічного захисту, що є складними операціями й діями, за допомогою яких особистість прагне подолати й переробити чинники, які порушують стан її внутрішньої рівноваги. Оскільки головна їхня мета - підтримка й збереження духовного гомеостазу, узгодженості й стійкості елементів самосвідомості особистості, окремих компонентів Я, фахівець запропонував на пракиці переконатись у вельми широкому спектрі їх застосування.

воскресенье, 23 апреля 2017 г.

Семінарське заняття з учителями загальноосвітніх навчальних закладів Луганщини

21 квітня 2017 року в рамках проекту професійного розвитку вчителів трудового навчання семінарське заняття з учителями загальноосвітніх навчальних закладів Луганщини провів завідувач кафедри технологій виробництва і професійної освіти Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, доцент Віктор Бурдун. Він розповів учасникам проекту про тенденції розвитку технологічної освіти в Україні, ознайомив з положеннями програми «Нова українська школа», роллю трудового навчання в новому Стандарті загальної середньої освіти, з роботою творчої групи щодо модернізації змісту програми «Трудове навчання. 5–9 класи» на наступний навчальний рік.
Наступним кроком роботи була організована дискусія стосовно оновленого змісту програми «Трудове навчання. 5–9 класи». Усі учасники проекту змогли висловити свою думку стосовно окресленого питання й висловити власні зауваження й пропозиції. Наприкінці заняття В. В. Бурдун запропонував педагогам узяти участь у роботі з оновлення змісту програми «Трудове навчання. 5–9 класи» й скласти перелік об’єктів праці для учнів 5–9 класів у відповідності до нових вимог навчальної програми.
Дискусія відбулась у конструктивному руслі, усі учасники проекту відзначили теоретико-практичну значущість заходу та своєчасність проведеної роботи в контексті сучасних освітніх змін в Україні.

пятница, 21 апреля 2017 г.

Фасилітація для соціального лідера

Відповідно до плану роботи Луганського ОІППО 19 квітня 2017 року продовжив свою роботу проект професійного розвитку для директорів загальноосвітніх навчальних закладів «Формування фасилітативного керівника навчального закладу».
Метод фасилітованої дискусії учасники тренінгу із задоволенням відпрацювали у своїх колективах та репрезентували доробки на занятті перед колегами.
Так, Андрій Прудкий, учитель Біловодської гімназії, відпрацював метод фасилітативної дискусії на класній годині з учнями 10-го класу; Марина Гладка, директор спеціалізованої середньої школи № 17 І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов м. Сєвєродонецьк, за допомогою консенсусу вирішувала проблему «Що потрібно зробити, щоб після сніданку учні залишали чисті столи?»; Людмила Рогозян, директор Великоцької ЗОШ І-ІІІ ступенів Міловської районної ради, познайомила з результатами наради «Як підвищити ефективність навчально-виховного процесу?»
Цього разу учасники проекту опановували метод планування дій, створення й запуску проектних робочих груп, з яким керівників закладів ознайомили методисти кафедри управління освітою Луганського ОІППО Валентина Мартинова та Наталія Левенець.
Багато хто з нас працював у групах. Ми знаємо, що брати участь у групах не завжди легко, бо люди не приходять на збори або не виконують свої зобовʼязання тощо. Але є час і місце, коли участь необхідна й результат виходить набагато кращим, ніж якби ми були поодинці.
Отже, кожен проект розпочинається з розробки ідей. Але вони мають сенс тільки тоді, коли «упаковані» в реальний план дій, є команда/робоча група, яка не просто «отримала завдання», а натхненна його виконанням.
Головний секрет фасилітативного планування - це участь виконавців у створенні плану й високий рівень їх залучення до процесу.
Друге ключове слово - відповідальність. У процесі такого планування кожен учасник самовизначається, за що готовий відповідати.
Цей метод – «серце трансформаційних змін і запуску інновацій».
Метод планування дій підходить для великих груп різних зацікавлених сторін (стейкхолдерів), які повинні скоординувати свої завдання та подальші дії. Участь усіх зацікавлених сторін і є ключем до успіху планування дій. Невеликі групи й окремі люди також можуть планувати проекти або події за допомогою методу планування дії.
Вивчаємо метод планування дій, створення й запуску проектних робочих груп