Стартував проект «Зміст і методика викладання шкільного курсу предмета «Трудове навчання» в середній школі»

У 2017 році в Луганському ОІППО триває впровадження нової технології післядипломної педагогічної освіти – проектів професійного розвитку керівників та педагогічних працівників. Ця технологія дає реальну можливість налагодити постійний контакт між педагогами та науково-методичними структурами післядипломної освіти, організувати самоосвіту педагогів у міжкурсовий період та орієнтувати їх стосовно змісту, форм навчання, засобів комунікації.

У ЛОІППО 16 березня 2017 року стартував проект професійного розвитку, цікавий для вчителів трудового навчання, «Зміст і методика викладання шкільного курсу предмета «Трудове навчання» в середній школі» (відповідальна за проведення проекту – Оксана Рачок, методист кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО). Проект відкрив семінар «Формування в учнів навичок володіння народними художніми промислами», на якому значна увага була приділена формуванню почуття гордості за рідний край, потреби глибоко знати й берегти рідну землю, мову, культуру; ознайомленню з оберегами, які притаманні нашому регіону; вихованню поваги до звичаїв, традицій українців; збереженню родинно-національних традицій сім’ї, духовної єдності поколінь.

Цікавою екскурсією розпочався захід, який відбувався в гостинній залі Галереї мистецтв м. Сєвєродонецьк: Олена Іванченко, провідний лектор, представила різноманітні авторські доробки вчителів міста.

Зазвичай на проекти професійного розвитку запрошуються талановиті тренери, професіонали, які надають педагогам нову, актуальну, корисну інформацію та допомагають відточити вміння й навички на практиці. Не став винятком і цей семінар: Ірина Охріна, керівник методичного об’єднання вчителів обслуговуючої праці м. Сєвєродонецька, учитель трудового навчання Сєвєродонецької ЗОШ І–ІІІ ступенів № 16, ознайомила присутніх із традиційними народними промислами і ремеслами як засобом формування смаків та ідеалів учнів; Юлія Заяц, учитель із трудового навчання Сєвєродонецької ЗОШ І–ІІІ ступенів № 13, виступила з доповіддю «Сутність та історія розвитку народних промислів та ремесел», у якій розповіла про історію виникнення ляльок-мотанок, їхню символічність, секрети виготовлення, види ляльок та представила власну колекцію ляльок-мотанок у сучасному стилі.

Під час обміну педагогічним досвідом учасникам були представлені народні промисли та ремесла Луганщини на прикладі села Борівського. Учитель-методист, учитель вищої кваліфікаційної категорії із трудового навчання Борівського НВК Тетяна Цибулько захопливо розповідала про майстринь вишивки рідного села в єдності поколінь: від бабусь (найстарша вишивальниця – 1932 року народження) до сучасного молодого покоління.

Учитель трудового навчання СЗШ I–III ступенів № 5 м. Сєвєродонецьк Олена Цимбалюк розповіла про одвічні традиції складання великоднього кошика та ознайомила із власною колекцією декоративних пасхальних яєць.

Завершився семінар майстер-класом з виготовлення писанок. Усі учасники радо пристали на пропозицію власноруч виготовити пасхальне яйце.

Проведений захід, який усі присутні оцінили як надзвичайну духовну насолоду, став не тільки сходинкою на шляху до вершин професійної майстерності освітян, а й своєрідним продовженням усвідомлення естетичної цінності та неповторності народних художніх промислів Луганщини.

Більше фото можна отримати за посиланням...

Проекти професійного розвитку педагогів

На засадах теорії розвитку професіоналізму та компетентнісного підходу в Луганському ОІППО розроблена та апробована нова технологія післядипломної педагогічної освіти – проекти професійного розвитку керівників та педагогічних працівників. Технологія проектів професійного розвитку дає реальну можливість налагодити постійний контакт між педагогами та науково-методичними структурами післядипломної освіти, організувати самоосвіту педагогів у міжкурсовий період та орієнтувати їх стосовно змісту, форм навчання, засобів комунікації.

Проекти професійного розвитку педагогів – це спеціально сконструйоване розвивальне професійне середовище, спрямоване на створення системи безперервної освіти в міжкурсовий період.

Проекти як види діяльності орієнтовані на розвиток професіоналізму, мають спільні ознаки та властивості:

·направленість на досягнення конкретної мети;

·координація виконання взаємозалежних дій;

·обмеженість у часі;

·унікальність.

Методисти та викладачі інституту післядипломної педагогічної освіти розробили такі типи проектів:

·методичний (для методистів МК, керівників МО);

·функціональний (для тренерів, консультантів);

·рівневий (за рівнями диференціації педагогічних кадрів);

·тематичний (за запитами й замовленнями педагогів);

·самоосвітній (для науково-методичного супроводу самоосвіти);

·організаційний (для розвитку шкільної організації);

·управлінський (для керівників ЗНЗ).

Реалізація завдань для досягнення результатів проекту здійснюється на семінарах та тренінгах, у режимі вебінарів, електронного листування, онлайн-обговорення, під час розгляду навчального матеріалу на інтерактивних лекціях, лекціях-презентаціях; самостійного опрацювання учасниками навчально-методичних матеріалів, підготовлених керівником проекту; виконання практичних завдань; участі у форумах; представлення власних творчих напрацювань; проведення контрольного опитування до підсумків проекту.

Технологія проекту професійного розвитку дозволяє організувати роботу так, щоб його учасники стали співавторами процесу власного навчання.

Керівниками проектів є завідувачі кафедр інституту, викладачі, методисти, які розробляють зміст заходів, здійснюють апробацію, моніторинг проміжних результатів, аналізують показники сформованості компетентностей за кінцевими результатами.

Тематика та терміни проведення проектів професійного розвитку зазначаються в окремому розділі річного плану інституту, затверджуються вченою радою.

Початку проектів передує обов’язкове здійснення діагностичного супроводу розвитку педагогів, який передбачає системне вивчення їхніх професійних запитів.

Управління проектами професійного розвитку педагогічних працівників у міжкурсовий період має певну специфіку, яка ґрунтується на сукупності методологічних, методичних, дидактичних, психологічних, правових, комунікативних, соціальних, фахових та інших компетентностях. Методологією управління проектами є «принцип успіху», створення мотиваційної основи, зацікавленості конкретними напрямами роботи, а також створення умов для вибору індивідуальної освітньої траєкторії, урахування принципів організації науково-методичної роботи в міжкурсовий період: динамізм, варіативність, модульність, взаємодія, масовість, практична спрямованість, результативність.

Досвід проведення проектів дає можливість назвати цілу низку принципових відмінностей від традиційних технологій підвищення педагогічної майстерності:

1.Навчання замість отримання «готових» знань.

2.Застосування знань замість вивчення конкретних ситуацій.

3.Посилення уваги до змісту та інтерактивності навчання замість акценту на «правильній методиці».

4.Отримання практично значущого результату замість пошуку «правильної відповіді».

5.Викладач – організатор, фасилітатор, консультант замість лектора – носія інформації.

6.Самоконтроль замість контролю.

7.Конкретні цілі навчання замість загальних.

На 2017 рік у Луганському ОІППО заплановане проведення 23 проектів, інформація про які знаходиться на сайті інституту: http://loippo.edu.ua/, у блозі http://ppr-loippo.blogspot.com/. Порівняно з минулими роками кількість цьогорічних учасників помітно зросла, що дозволяє зробити висновок про доцільність такої роботи.

Отже, прискорення процесу модернізації загальної середньої освіти зумовило актуальність проблеми створення та запровадження інноваційних технологій післядипломної педагогічної освіти керівників і педагогічних працівників навчальних закладів. Технологія проекту професійного розвитку забезпечує своєчасне виконання вимог державної освітньої політики, задовольняє професійні запити педагогів, уможливлює вибір змісту, форм та термінів участі в науково-методичній роботі.

Запрошуємо освітян до співпраці в рамках проектів професійного розвитку!

Шановні колеги!

01 лютого 2017 року в Луганському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти розпочалась реєстрація для участі в проектах професійного розвитку.

Проект професійного розвитку – це технологія післядипломної педагогічної освіти, яка спрямована на опанування педагогами компетентностей, затребуваних освітньою практикою. Проект професійного розвитку забезпечує:

- своєчасне виконання вимог державної освітньої політики;

- моделювання професійної компетентності педагогів;

- задоволення потреби педагогів у самоосвіті;

- можливість вибору змісту, форми та термінів навчання;

- поєднання наукового знання та освітньої практики;

- постійний контакт між педагогами та науково-методичними структурами;

- індивідуальну освітню траєкторію;

- відчуття успіху, співавторство у процесі власного зростання.

До участі в проектах професійного розвитку запрошуються керівники та педагогічні працівники навчальних закладів.

Навчальна стратегія проекту

Форма роботи – очно-дистанційна. Реалізація завдань для досягнення результатів проекту здійснюється на семінарах та тренінгах, в режимі вебінарів, електронного листування, он-лайн обговорення, шляхом: розгляду навчального матеріалу на інтерактивних лекціях, лекціях-презентаціях; самостійного опрацювання учасниками навчально-методичних матеріалів, підготовлених керівником проекту; виконання практичних завдань; участі у форумах; презентації власних творчих напрацювань; проведення контрольного опитування до підсумків проекту.

По завершенню проекту учасники отримують сертифікати:

тренерів (у даному випадку) – фахівців, які керують тренінговими заняттями;

консультантів – фахівців, які координують консультаційну роботу з проблем відповідної галузі.

УВАГА! Реєстрація для участі в проектах триває з 01.02.2017 року по 01.03.2017 року.

Завершився проект професійного розвитку для методистів психологічної служби, практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ

В рамках науково-дослідної теми Центру практичної психології та соціальної роботи ЛОІППО «Збереження психічного та психологічного здоров’я учасників НВП» у м.Сєвєродонецьк 06 грудня завершився проект професійного розвитку для методистів психологічної служби, практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ «Проблема збереження та зміцнення професійного здоров’я педагогічних працівників у діяльності шкільної психологічної служби». Мета проекту – сприяти професійному зростанню

практичних психологів на основі реалізації акмеологічного підходу до зазначеного процессу та стимулювати діяльність фахівців щодо професійного самовдосконалення.

Керівник проекту старший викладач кафедри педагогіки та психології, завідувач обласного Центру практичної психології та соціальної роботи, кандидат психологічних наук Байдик В.В. ознайомила присутніх з підходами в психокорекційній роботі з питань сприяння зміцненню та збереженню психічного здоров’я учасників навчально-виховного процесу та формування навичок їх практичного застосування в практиці психологічної служби.

Учасники проекту завдяки запропонованим інтерактивним методам та прийомам утворили поле взаємної підтримки, професійного розвитку, спілкування та обміну досвідом.

Психологи отримали практичні поради як діяти в ситуації при перших ознаках професійного вигорання, які ефективні копінг-стратегії використовувати в стресових професійних ситуаціях, які особистісні характеристики допомагають підвищувати стресостійкість педагогів тощо.

У ході проведеної зустрічі психологи мали змогу проаналізувати свою роботу з цього питання, поділитися досвідом, визначити коло питань для подальшого опрацювання.

За результатами роботи у проекті професійного росту учасники отримали сертифікати, які свідчать про те, що вони стали консультантами з питань професійного здоров’я педагогічних працівників. Сподіваємось, що такі проекти стануть сходинкою на шляху до вершин професійної майстерності освітян.

Впровадження проектних технологій в умовах дошкільного закладу

Другий обласний захід у рамках проекту професійного розвитку для керівників методоб’єднань педагогів дошкільних навчальних закладів відбувся 30.11.2016 р. у м. Сєвєродонецьк. Тема науково-практичного семінару «Впровадження проектних технологій в умовах дошкільного закладу».

У ході практичного опрацювання педагоги підготували й репрезентували творчі, дослідницькі та інформаційні проекти. Керівник проекту Чумак Н. О., методист кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО, під час роботи використовувала інтерактивні методи навчання дорослих. Опрацювання навичок роботи з ІКТ у проектній діяльності педагоги здійснили під керівництвом методиста з інформатики кафедри природничо-математичних дисциплін та методики їх викладання Луганського ОІППО Удовенко Н. І. Оформлення матеріалів проекту в презентації продемонстрували колеги з Біловодського району. Педагоги з невеликим стажем роботи уважно

сприймали досвід колег і продемонстрували свої вміння застосовувати метод проектів. На семінари відбувся активний обмін досвідом. Учасники подякували всім за активну співпрацю та нові ідеї щодо впроваджння проектних технологій у навчально-виховний процес дошкільного закладу освіти.

Науково-практичний семінар «Цікава педагогічна ідея»

25 листопада 2016 року відбувся науково-практичний семінар в рамках проекту професійного розвитку «Педагогічні технології у шкільній фізико-математичній освіті» («Цікава педагогічна ідея»): майстер-клас за педагогічними технологіями. 

Із вступним словом виступила Стецюк Л.М., методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО, яка представила інформацію щодо методики проведення майстер-класу.

Учасники проекту презентували свої майстер-класи:

- «Тиждень математики. Колаж. Виготовлення математичних колажей»

- (Капля С.І. , учитель НВК «ГАРМОНІЯ» м. Сєвєродонецька). 

- «Діаграма Венна як один із прийомів технології критичного мислення»

(Батурін О.М., учитель Новоохтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Новоайдарського району).

- «Міні-проекти на уроках фізики» (Тропиніна Г.О., учитель середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12 м. Сєвєродонецька).

- «Формування критичного мислення» (Яковлева К.М., учитель Тошківського навчально-виховного комплексу "Загальноосвітній навчальний заклад - Дошкільний навчальний заклад" Попаснянського району).

- «Деякі застосування теореми Вієта» (Чонторог Л.І., учитель Рубіжанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4).

- «Фронтальний експеримент на уроках фізики» (Посохова В.В., учитель ВПУ м. Сєвєродонецька).

- «Інтенсивне запам’ятовування геометричних формул» (Лісницький Р.М., учитель загальноосвітньої школи I-II ступенів № 24 м. Лисичанська).

- «Розвиток творчих здібностей учнів 6 класу на уроках математики» (Полторацька Ю.А., учитель Комунального навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 5 - дошкільний навчальний заклад (дитячий садок)" м. Рубіжного).

Учасники проекту показали високий рівень професійної компетентності, поділилися досвідом застосування інновацій у навчально-виховному процесі.

Проект професійного розвитку для методистів психологічної служби, практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ

27 жовтня 2016 року у м.Сєвєродонецьк відбувся перший етап тематично-функціонального проекту професійного розвитку для методистів психологічної служби, практичних психологів ЗНЗ та ДНЗ «Проблема збереження та зміцнення професійного здоров’я педагогічних працівників у діяльності шкільної психологічної служби». На першій зустрічі учасники проекту мали можливість ознайомитися з питаннями підвищення психологічної грамотності педагогів щодо зазначеної теми.

На початку тренінгу керівник проекту старший викладач кафедри педагогіки та психології, завідувач обласного Центру практичної психології та соціальної роботи, кандидат психологічних наук Байдик В.В. представила до уваги слухачів презентацію з теоретичних аспектів теми професійного здоров’я педагогів. Практична частина тренінгу була присвячена інноваційним методикам роботи з визначення ознак професійного стресу педагогів. У дебрифінгу практичні психологи детально обговорили основні стадії та симптоми емоційного вигорання. Цікавим та ефективним виявився метод мозкового штурму, в процесі якого учасники визначили основні прояви професійних деформацій педагогів.

Керівник проекту Байдик В.В. також ознайомила присутніх з адаптованим та валідним діагностичним інструментарієм, який допоможе практикам своєчасно виявити ознаки професійного стресу у педагогів.

Наприкінці тренінгу психологи поділилися власним досвідом з практики роботи щодо профілактики емоційного вигорання, висловили свої враження та побажання такої активної взаємодії на наступних зустрічах.