Науково-практичний семінар «Урок - основна форма навчання»

Молоді вчителі української мови і літератури, завершивши навчання у вищому навчальному закладі та здобувши професію й фахові знання високого рівня, відчувають (відповідно до проведеного опитування) значні труднощі в перші роки професійного становлення, отже потребують методичного супроводу на всіх рівнях науково-методичної роботи.

Згідно з планом роботи Луганського ОІППО 19 квітня 2017 року в рамках проекту професійного розвитку «Розвиток методичної компетентності молодих учителів української мови і літератури як складової їхньої професійної компетентності» був проведений науково-практичний семінар «Урок - основна форма навчання». Керівники проекту – Колодяжна Валентина Єгорівна й Савенкова Ольга Валеріївна, методисти Луганського ОІППО.

Учасники семінару розглянули психолого-педагогічні основи організації навчальної діяльності сучасних учнів на уроці української мови та літератури з урахуванням їхніх вікових особливостей та рівня навчальних досягнень. Під час семінару керівники проекту особливу увагу приділили практичній спрямованості уроків української мови та літератури на забезпечення грамотності учнів і розвиток у них потреби самовдосконалення в україномовному письмовому й усному спілкуванні.

Участь молодих учителів у проекті сприятиме становленню їхньої методичної компетентності як учителів-філологів, що в комплексі забезпечуватиме розвиток їхньої професійної компетентності та дозволить в основному подолати труднощі періоду входження в професію.

Наступна зустріч учасників проекту відбудеться в травні 2017 року.

«Методологічні підходи до розгляду питань історичного розвитку країн Західної Європи (XV-XXI ст.)»

Згідно з планом роботи Луганського ОІППО 12 квітня 2017 року в рамках другого етапу проекту професійного розвитку для вчителів історії відбувся науково-методичний семінар «Методологічні підходи до розгляду питань історичного розвитку країн Західної Європи (XV-XXI ст.)». Керівники проекту - Сергій Саранов, кандидат історичних наук, доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін і методики їх викладання ЛОІППО; Олександр Єрьоменко, доктор філософських наук, професор СНУ імені Володимира Даля.

Під час зустрічі, виходячи із заздалегідь обраних тем, були продемонстровані практичні напрацювання в галузі викладання історії. Обмін досвідом, спілкування, зустріч різних точок зору на фундаментальні аспекти викладу матеріалу не залишили байдужим нікого. Кандидат історичних наук Сергій Саранов керував роботою семінару, звертаючи увагу на актуальний характер викладання історії в сучасному українському суспільстві. Професор Олександр Єрьоменко акцентував увагу на філософсько-історичних аспектах викладання історії, розвитку історичної науки, важливості діалогу між учителями-практиками й науковцями.

Учасники проекту дійшли висновку, що покоління XXI століття стоїть перед серйозними викликами ціннісного характеру, осмислення яких багато в чому визначить зміст наявних процесів і тенденцій.

Остання зустріч учасників проекту відбудеться в травні 2017 року.

Стартував проект «Розвиток професійної компетентності вчителів початкових класів в умовах реформування початкової школи»

«Розвиток професійної компетентності вчителів початкових класів в умовах реформування початкової школи» – тема проекту професійного розвитку для вчителів початкових класів, що стартував 7 квітня 2017 року на базі Лисичанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 14. Відповідальна за проведення проекту – Наталія Стрельцова, методист кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО.

Доцент кафедри педагогіки та психології, кандидат педагогічних наук Наталія Ларіонова привітала учасників семінару та окреслила стратегію змін у системі освіти.

Методист із початкової освіти кафедри педагогіки та психології ЛОІППО Наталія Стрельцова доповіла присутнім про професійну компетентність сучасного вчителя як запоруку успішної освіти.

Зазвичай на проекти професійного розвитку запрошуються талановиті тренери, професіонали, які надають педагогам нову, актуальну, корисну інформацію та допомагають відпрацювати набуті навички на практиці. Не став винятком і цей семінар. Керівник методичного об’єднання вчителів початкових класів м. Лисичанськ, учитель початкових класів Лисичанської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 4 Марина Банник ознайомила присутніх із складниками педагогічної майстерності нового вчителя.

Наприкінці зустрічі всі учасники наголосили на необхідності подібних заходів для вчителів початкових класів та висловили сподівання на нові цікаві зустрічі.

Фасилітація для соціального лідера

Відповідно до плану роботи Луганського ОІППО 05 квітня 2017 року стартував проект професійного розвитку для директорів загальноосвітніх навчальних закладів «Формування фасилітативного керівника навчального закладу».

До проекту залучились керівники загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів області. Тренінг провели методисти кафедри управління освітою Луганського ОІППО Валентина Мартинова та Наталія Левенець.

Тематика першого дня була присвячена ознайомленню та роботі з методом «Фасилітованої дискусії» як дієвого способу знайти ідеї, рішення, домовитись та надихнути. Консенсус чи демократія? Коли необхідно домовитись, а коли прийняти рішення «більшістю голосів». Що значить – правильне рішення? Що важливіше … час чи якість?

Фасилітатор (англ. facilitator, від лат. facilis – легкий, зручний) – це людина, що забезпечує успішну групову комунікацію.

Фасилітована дискусія чи консенсус - метод, що має чіткий алгоритм обговорення питання та знаходження загального рішення, який дозволяє привести групу учасників до консенсусу.

Отже, на тренінгу освітяни опановували метод фасилітованої дискусії та познайомились з етапами проведення дискусії за темою «Фасилітація для соціального лідера». Група починаючих фасилітаторів визначила якості лідера, за яким готова йти.

Відпрацювавши всі етапи консенсусу кожен з учасників апробував їх самостійно в одному з етапів дискусій за темами: «Як вирішити питання бездомних тварин?», «Як вижити педагогічному колективу в складних економічних умовах?», «Як залучити молодих спеціалістів до роботи в школі?».

Обговоривши зазначені теми, учасники відчули переваги цього методу – залучення до дискусії сприяє розкриттю, дозволяє творчо та інноваційно мислити, рішення є загальним для кожного, а не результатом голосування більшості.

Суть наступної методики роботи з педагогічним колективом полягає в тому, що учасникам пропонують осмислити ситуацію, опис якої водночас не тільки відображає практичну професійну проблему, а й актуалізує комплекс знань, які необхідно засвоїти при розвʼязанні цієї проблеми. Причому сама проблема не має однозначних вирішень. Метод конкретних ситуації або кейс-метод належить до активних методик, які дозволяють залучити всіх учасників до прийняття рішення та спрогнозувати його наслідки.

Учасники семінару висловили вдячність за можливість узяти активну участь у проекті та отримані знання, які вони спробують застосувати вже найближчім часом.
Формування фасилітативного керівника навчального закладу

Науково-методичний семінар «Методологічні підходи до розгляду питань історичного розвитку країн Західної Європи (XVI–XXI століття)»

Відповідно до плану роботи Луганського ОІППО 29 березня 2017 року в рамках проекту професійного розвитку «Методологічні підходи до розгляду питань історичного розвитку країн Західної Європи (XVI–XXI століття)» для вчителів історії був проведений одноіменний науково-методичний семінар. Керівник проекту – Сергій Саранов, кандидат історичних наук, доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО.

Увага учасників семінару була зосереджена на ключових аспектах розвитку історичної науки та викладанні історії в країнах Західної Європи, зародженні та еволюції найважливіших методологічних підходів до вивчення історії, дискусіях між провідними істориками. Сергій Саранов наголошував на основних етапах розвитку історичної науки й характеристиці персоналій (Едварда Гіббона, Леопольда фон Ранке, Франсуа Гізо, Арнольда Джозефа Тойнбі, Люсьєна Февра, Марка Блока, Фернана Броделя та ін.).

Тематика семінару викликала жвавий інтерес у присутніх, які ділились враженнями, обмінювались досвідом, систематизували та розширювали власні знань. Цілком очевидно, що історична наука в останні кілька століть зазнавала еволюції методів і завдань, відбиваючи зміни соціального-економічного та політичного розвитку.

Цей науково-методичний семінар став першим етапом у реалізації проекту професійного розвитку. Наступна зустріч учасників відбудеться 12 квітня 2017 року.

Семінар «Спонсоринг та фандрейзинг у діяльності загальноосвітнього навчального закладу»

У рамках проекту професійного розвитку «Школа проектного менеджменту» для директорів та заступників директорів з навчально-виховної роботи загальноосвітніх навчальних закладів Луганської області 16 березня 2017 року на базі Луганського ОІППО відбувся семінар «Спонсоринг та фандрейзинг у діяльності загальноосвітнього навчального закладу». У заході взяли участь 14 керівників навчальних закладів.

Тренер проекту Олена Часнікова, старший викладач кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання, кандидат педагогічних наук, член правління Київської обласної організації «Центр неформальної освіти», звернула увагу присутніх на значну роль школи в процесі розбудови громадянського суспільства.

У ході роботи учасники проекту ознайомились зі світовим та українським досвідом залучення додаткових ресурсів в освіту, розширили свої знання про «спонсоринг» та «фандрейзинг» як системи взаємовідносин різних економічних суб’єктів, зупинились на необхідності створення громадських організацій. Корисним став обмін думками щодо можливостей навчального закладу в сучасних умовах отримати додаткове фінансування на розвиток освіти.

Цікавою виявилась фасилітативна дискусія на тему організації проектної діяльності, визначення проблеми навчального закладу, пошуку партнерів проекту, який направлений на вирішення існуючої проблеми.

Усі учасники семінару виявили бажання продовжувати роботу за даним напрямом і чекають наступної зустрічі, яка відбудеться в квітні.

Розпочався проект професійного розвитку для методистів психологічної служби і практичних психологів ЗНЗ

Луганський ОІППО продовжує проводити проекти професійного розвитку для вдосконалення професійної майстерності освітян. Нагадуємо, що ППР – це спеціально сконструйоване розвивальне професійне середовище, спрямоване на створення системи безперервної освіти в міжкурсовий період.

15 березня 2017 року відбувся науково-методичний семінар «Проблема психологічної саморегуляції особистості» у рамках проекту професійного розвитку «Розвиток навичок психологічної саморегуляції емоційних станів педагогічного працівника». У заході взяли участь 20 педпрацівників регіону: методисти психологічної служби, практичні психологи ЗНЗ.

На актуальності проблеми психологічної саморегуляції педагогічних працівників наголосила під час відкриття заходу керівник проекту Оксана Рачок, методист кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО. З вітальним словом до присутніх звернулась завідувач кафедри педагогіки та психології Луганського ОІППО, кандидат психологічних наук Оксана Пагава, а також окреслила теоретико-методологічні основи психологічних проблем, що будуть розглядатись під час роботи семінару.

Учасники проекту отримали можливість послухати виступи досвідчених фахівців: Олену Станкевич, практичного психолога, члена Української асоціації фахівців з подолання наслідків психотравмуючих подій (тема виступу – «Емоційна стійкість як важлива основа успішного особистісного та професійного становлення»); Олега Перепелицю, практичного психолога, арт-терапевта, президента Всеукраїнської  асоціації «Університет класичної та сучасної психології, психотерапії та коучингу» (тема виступу – «Внутрішні резерви психічної активності людини»).

Відповідно до специфіки проекту в контексті заявлених питань учасники опрацювали теоретичні відомості щодо регуляторних функцій психіки, саморегуляції як внутрішнього резерву психічної активності людини та обговорили шляхи практичного застосування підходів до вивчення функціональних станів особистості.

Учасники семінару відзначили значущість отриманих знань для подальшої психолого-педагогічної діяльності та виявили бажання продовжувати роботу в цьому напрямі на наступному практичному етапі проекту.