Розпочав роботу проект професійного розвитку «Фасилітація як ефективний інструмент управління соціальними групами»

 

Відповідно до плану роботи Луганського ОІППО на 2019 рік 10 квітня розпочав свою роботу проект професійного розвитку «Фасилітація як ефективний інструмент управління соціальними групами» для керівників, вихователів-методистів закладів дошкільної освіти, керівників, заступників керівників та вчителів ЗЗСО. 

З учасниками проекту працювала Валентина Мартинова, методист кафедри управління освітою Луганського ОІППО.  У роботі проекту професійного розвитку брали участь представники закладів освіти міст Сєвєродонецька, Рубіжного, Лисичанська, Новоайдарського, Кремінського, Старобільського, Біловодського, Сватівського, Попаснянського, Міловського районів Луганської області.

Мета проекту професійного розвитку: ознайомлення та формування в учасників проекту практичних навичок застосування методів фасилітації в професійній діяльності.

Проблема підвищення професійної компетентності педагога в умовах постійного підвищення вимог до нього і перетворень, що відбуваються в освіті, є актуальною і водночас складною. Пошук шляхів її вирішення змушує обирати серед сучасних наукових досягнень у галузі андрагогічної освіти такі засоби, які забезпечуватимуть ефективність професійного розвитку педагогічних працівників. Одним із таких засобів є технологія фасилітації, яка дозволяє сформувати й розвинути в керівника та педагога фасилітативну компетентність, необхідність якої в структурі професіоналізму визначається низкою чинників:

• запити сучасного суспільства до освіти як соціального інституту розвитку особистості, який має сприяти формуванню в підростаючого покоління установки на саморозвиток та самовиховання;
• реалізацією особистісно орієнтованого підходу в освіті, який передбачає створення психологічно комфортних умов для розвитку особистості на основі взаємоповаги, довіри, співпраці.

Термін «фасилітація» (з англ. дієслова «facilitate») – полегшувати, допомагати, сприяти. Фасилітація – це організація процесу колективного розв'язання проблем. Виходячи з цього, фасилітацію слід розглядати як професійну організацію процесу групової роботи, спрямовану на досягнення спільних цілей.

Навички фасилітації можуть бути застосовані у:

- груповій і командній роботі;

- управлінні людьми;

- проведенні нарад і зборів.

Застосування методів фасилітації спрямовується на розгляд конкретних ситуацій, де необхідно знайти спільне рішення через аналіз проблеми, її колективне обговорення, висловлення ідей та визначення спільної позиції щодо шляху вирішення проблеми, спланувати дії тощо.

У першому модулі проекту «Метод фасилітованої дискусії (консенсус)» учасники долучились до фасилітованої сесії, де ознайомились з особливостями та умовами її організації, а також поняттями «фасилітація» та «фасилітатор».

Ознайомитися з відеорядом роботи проекту можна за посиланням...

Завершився проект професійного розвитку «Соціально-педагогічне партнерство родини та закладу дошкільної освіти»

Завершився проект професійного розвитку для педагогів закладів дошкільної освіти за темою «Соціально-педагогічне партнерство родини та закладу дошкільної освіти», який проводився відповідно до плану роботи Луганського ОІППО. 

Через велику кількість зареєстрованих педагогів для участі в проекті, робота була зосереджена на трьох територіях області. У місті Лисичанську  брали участь також педпрацівники з Попаснянського району. Педагоги з міста Рубіжного співпрацювали з колегами Кремінського району. У Старобільску приймали колег із Сватівського та Білокуракинського районів.

Навчання проводили: завідувач обласним НМЦ психологічної служби системи освіти, старший викладач кафедри педагогіки та психології ЛОІППО, канд. псих. наук Віта Байдик;  ст. викладач кафедри управління освітою ЛОІППО, канд. пед. наук Ірина Калько; методист кафедри педагогіки та психології ЛОІППО Наталія Чумак. Також до проведення навчальної роботи за темою були запрошені Тетяна Обоянська, психолог КДНЗ № 7 м. Рубіжного, і Світлана Решетняк, психолог ЗОШ І–ІІІ ст. № 7 м. Рубіжного.

Актуальність обраної теми визначена тим, що у практиці роботи закладів дошкільної освіти переважають формально-адміністративний і просвітницький підходи, які слабко орієнтовані на розвиток суб’єктності сім’ї, актуалізацію її потенціалу. З іншого боку маємо тенденцію зниження виховного потенціалу сім’ї та необхідність її педагогічної підтримки на рівні закладу. На наш погляд, закладу дошкільної освіти нині потрібно дивитись на сім’ю не крізь призму виховних проблем, які вона звикла вирішувати, а з точки зору виховного ресурсу, який багатьма освітніми закладами або недооцінюється, або розглядається лише як фінансово-матеріальний.

У нових соціокультурних умовах взаємодія закладу дошкільної освіти й сім’ї має здійснюватись на основі партнерських відносин. Метою такого партнерства є інтеграція батьків у педагогічний процес шляхом створення необхідних умов для залучення сім’ї до супроводу дитини в освітньому процесі.

Педагогічним колективам закладів дошкільної освіти нині важливо опанувати технології проектування моделі партнерської взаємодії з сім’єю та включення батьків у побудову соціального партнерства.

Мета проекту професійного розвитку: розробити інноваційні моделі соціально-педагогічної взаємодії родини й дошкільного закладу з метою особистісно-зорієнтованого виховання і навчання дітей дошкільного віку.

Завдання:

• розвивати стратегічне, корпоративне, інноваційне мислення педагогів;
• визначити шляхи досягнення ефективного партнерства;
• підвищувати батьківську компетентність родини, здійснювати науково-методичний та інформаційний супровід психолого-педагогічного навчання батьків;
• поширювати досвід роботи закладів дошкільної освіти області з питань побудови ефективного партнерства з батьками вихованців;
• навчити педагогів навичкам конструктивної взаємодії з батьками та правилам асертивної поведінки у конфліктних ситуаціях.

Робота проводилась за трьома модулями:

Модуль 1. Психолого-педагогічні засади соціального партнерства закладу дошкільної освіти та родини

Модуль 2. Підвищення психолого-педагогічної компетентності батьків

Модуль 3. Репрезентація досвіду роботи в напрямку партнерської взаємодії

За результатами участі у проекті професійного розвитку учасники отримали сертифікати консультанта з питань соціально-педагогічного партнерство родини та закладу дошкільної освіти.

Завершився проект професійного розвитку «Нова початкова школа: від теорії до практики»

Відповідно до плану роботи Луганського ОІППО 21 грудня 2018 року завершився проект професійного розвитку «Нова початкова школа: від теорії до практики», у якому взяли участь методисти, заступники директорів, учителі початкових класів Лисичанська та Попаснянського району.

Навчання проводили Наталія Стрельцова, методист кафедри педагогіки та психології ЛОІППО, і Марина Банник, учитель початкових класів Лисичанської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 4 Лисичанської міської ради Луганської області.

Учасники проекту розглянули стратегію змін у системі освіти, сутність реформування початкової освіти, зміст і проблеми впровадження компетентнісного, особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів у освітній процес, обговорили принципи й зміст нового Державного стандарту початкової освіти.

За оцінкою освітян, поєднання роботи в парах і групах під час виконання різноманітних завдань, відкритого конструктивного діалогу щодо концептуальних засад і практичного аспекту розбудови нової початкової школи, є, безумовно, корисним у підготовці вмотивованого, успішного педагогічного працівника, здатного до освітніх інновацій.

На завершення учасники проекту висловили сподівання на нові змістовні зустрічі.

Науково-практичний семінар «Реалізація інтегрованого підходу в умовах початкової освіти» для вчителів початкових класів у межах проекту професійного розвитку «Нова початкова школа: від теорії до практики»

15 грудня 2018 року на базі Лисичанської загальноосвітньої школи І–ІІІ ст. № 14 Лисичанської міської ради Луганської області відбувся науково-практичний семінар «Реалізація інтегрованого підходу в умовах початкової освіти» для вчителів початкових класів м. Лисичанська та Попаснянського району в межах проекту професійного розвитку «Нова початкова школа: від теорії до практики».

Захід був організований та проведений Наталією Стрельцовою, методистом кафедри педагогіки та психології ЛОІППО, та Мариною Банник, учителем початкових класів Лисичанської загальноосвітньої школи І–ІІІ ст. № 4 Лисичанської міської ради Луганської області.

Під час проекту учасники розглянули стратегію змін у системі освіти, сутність реформування початкової освіти, зміст і проблеми впровадження компетентнісного, особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів в освітній процес, обговорили питання інтегрованого навчання й сучасного вчителя, який має знаходити підхід до кожного учня.

Учителі із задоволенням працювали в групах, командах, двійках та трійках, займались  плануванням тематичного дня, тобто повністю занурились у навчання, яке вони будуть організовувати учням найближчим часом. У цілому семінар пройшов у творчій і невимушеній атмосфері.

Розпочався проект професійного розвитку для вчителів історії

З метою вдосконалення професійної майстерності освітян Луганщини Луганський ОІППО продовжує організовувати та проводити проекти професійного розвитку. Нагадуємо, що проект професійного розвитку – це технологія післядипломної педагогічної освіти, яка спрямована на опанування педагогами компетентностей, затребуваних освітньою практикою.

12 грудня 2018 року відбувся науково-практичний семінар «Використання інноваційних технологій та форм навчання в процесі викладання історії Голокосту» в межах проекту професійного розвитку «Викладання історії голокосту в школі» для учителів історії Луганської області.

 На семінарі доцент кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання Сергій Саранов та методист кафедри соціально-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання Ірина Хайло ознайомили учасників проекту з такими питаннями: 

• методологія наукового дослідження: визначення проблеми, об’єкта, предмета, мети, завдань науково-дослідної роботи, методів;
• інноваційні технології та форми навчання в процесі викладання історії Голокосту. Формування вмінь застосування методологічної бази дослідження для розробки уроку, позаурочного заходу.

Учасники проекту також взяли участь у дискусії «Пам’ять про Голокост: складнощі і виклики перед минулим». 

Сподіваємось, що результати ППР сприятимуть професійному та фаховому зростанню педагогів Луганщини у напряму дослідженнь актуальних питань вітчизняної історії.

Завершився проект професійного розвитку для вчителів хімії за темою «Розвиток екологічної грамотності й навичок здорового життя учнів як ключової компетентності Нової української школи»

11 грудня 2018 року на базі Луганського ОІППО відбулось заключне заняття – практикум для вчителів хімії в межах проекту професійного розвитку «Розвиток екологічної грамотності й навичок здорового життя учнів як ключової компетентності Нової української школи».

Захід був організований та проведений Любов’ю Бондар, методистом кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання ЛОІППО. Під час практикуму педагогічні працівники розглянули методику моделювання уроків хімії щодо розвитку екологічної грамотності й навичок здорового життя школярів. Значна увага була приділена аналізу принципів моделювання сучасного уроку та ознайомленню з технологіями моделювання уроку хімії.

Учасники проекту поділились власним досвідом роботи щодо моделювання освітнього процесу з хімії. Під час репрезентацій своїх творчих доробок,  учителі надали цікаві розробки уроків за шкільними програмами 7–11 класів, які містять інформацію щодо освітніх технологій, прийомів і методів навчання.

Обговорення репрезентацій стало ефективним засобом обміну досвідом роботи між учителями хімії області та подальшим кроком підвищення рівня професійної компетентності педагогів щодо розвитку екологічної грамотності й навичок здорового життя учнів в умовах Нової української школи.

Проект професійного розвитку «Медіація як засіб вирішення конфліктів в освітньому середовищі»

10–14 травня 2018 року відбувся проект професійного розвитку для працівників психологічної служби закладів освіти «Медіація як засіб вирішення конфліктів в освітньому середовищі».

Проект проводився відповідно до плану роботи Луганського ОІППО обласним навчально-методичним центром психологічної служби системи освіти.

Метою проекту було ознайомлення практичних психологів з інноваційною моделлю профілактики конфліктних ситуацій в освітньому закладі - шкільною службою порозуміння з використанням медіації та різних видів «кіл», на прикладі досвіду членів Національної асоціації медіаторів України з мм. Сєвєродонецька та Рубіжного з метою подальшого використання елементів програми у практичній діяльності фахівців психологічної служби.

Упровадження медіації отримало підтримку на державному рівні, у зв’язку з чим з’явились нормативні документи, які регламентують використання медіаційних технік у школі. Медіація в сучасних умовах виступає як один з напрямів створення безпечного середовища в освітньому закладі, мета якої – зниження конфліктогенності в школі та громаді.

Навчання проводили завідувач обласним НМЦ психологічної служби системи освіти, старший викладач кафедри педагогіки та психології, канд. псих. наук Віта Байдик та члени Національної асоціації медіаторів України – Світлана Демчук, заступник директора з НВР СЗОШ І–ІІІ ступенів № 6 м. Сєвєродонецька та Світлана Решетняк, практичний психолог Рубіжанської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 7. ГО «Ла-Страда Україна» забезпечила учасників проекту інформаційним роздатковим матеріалом.

Учасники проекту — представники психологічної служби освітніх закладів Кремінського, Попаснянського, Старобільського районів, мм. Лисичанська, Рубіжного, Сєвєродонецька, мали можливість не тільки розглянути теоретичний аспект практики вирішення конфліктних ситуацій, але й на досвіді СЗОШ І–ІІІ ступенів № 6 м. Сєвєродонецька (директор Лариса Волченко) побачити досвід створення впровадження технології медіаторства в цьому освітньому закладі.

Учасники семінару на власному досвіді відпрацювали відновні практики (техніки «Кола»), спостерігали роботу шкільних медіаторів шкільної служби порозуміння «Ти не один», який створений вже в цьому освітньому середовищі. Створений шкільний центр порозуміння «Ти не один» на базі СЗОШ № 6 м. Сєвєродонецька — це місце, яке обладнане сучасною мультимедійною технікою для якісного проведення навчання, консультацій, кіл друзів, медіаційних зустрічей, тренінгів, примирливих зустрічей тощо.

Колеги-психологи обмінялись думками та враженнями, визнали роботу семінару плідною, відмітили високу результативність та практичність проведеного заходу.

На завершення учасники проекту отримали сертифікати консультантів, які надають консультаційні послуги з питань попередження та вирішення конфліктів в освітніх закладах.